別把作文 “格式化”

《黃金格作文》的廣告詞上說：這是湖北省高考語文閱卷組組長、華中師大一附中教師胡國根據中小學生寫作特點，按照小學、初中、高中三個階段，融合35年教學經驗，獨創(chuàng)的一套“按格寫作”方法。此書近日在各大媒體大做廣告。說可以“讓學生八天寫出高分作文，兩天讓你立意高、遠、雅，兩天讓你思維快、暢、好，兩天讓你語言美、鮮、活，最后兩天一總結，就能快速寫出高分作文”。“黃金格”之“格”好比“菜譜”，廚師也得看著菜譜做菜，作文就得按格式寫。真要是有此妙招那可不光學生需要，連我這個寫手也需要呀。

于是我在網上搜索了一下此書的主要內容，一看就傻了眼，別說照著此格寫作文了，就是把此書的“格式”都弄明白也不止要8天。什么“橫列式、對照式、縱貫式、扇面式、子母式、環(huán)套式”共有“六大結構”，“四大訓練”，還有“三大黃金立意”、“六大黃金脈絡”、“九大黃金語言”、“三比之法”、“四字短語”、“化詩入文”、“美文臨摹”、“古文仿寫”等等……

這種“八股”式的作文訓練當然可以讓學生寫出作文，但絕不是八天就成功的。會寫作文的孩子運用這些格式當然能把作文寫得更美一些，但不會寫作文的孩子照此格式寫作那一定是拿著狗皮硬往羊身上粘。大家都知道，作文在我們的語文教學中之所以成為難題，讓學生發(fā)愁，不是學生的語文表達差，而是老師在讓學生作文之前定下了一個基調，這個基調就是“主題”，這個主題最致命的地方就是要“正確”。為了找到最正確的標準，學生就忘了自己的表達，把寫作變成“猜碼”，猜到之后再拔高。全班只有最正確，最拔高的那篇才得高分。如果主題思想出了現偏差，再有文采也是零分。高考的作文就是這樣評判的，所以，學生在作文動筆之前首先要思考的就是，這篇文章的正確主題是什么呢？學生不敢按照自己的價值評判寫作，只能想方設法往“正確”上靠，當寫作成了對“正確”的一種尋找時，作文也就永遠不會寫好了。

如今，在正確的前提之下再附加上一套格式，多聰明的孩子也會被捆綁了。其實古人早就明白寫作的章法就是不要章法。我的解釋就是隨便寫，長時間地隨便寫，不定主題，不定內容，不定文體，學生都寫自己最熟悉、最有感受的事情就好寫多了。練習久了，寫作的自信就有，再被“命題作文”時也就壓力小了。老師認定好作文的標準，就該像編輯在大量的來稿中擇優(yōu)發(fā)表那樣，寫啥不重要，重要的是看他咋樣寫。

學生學了多年的語文仍不知如何下筆寫作文，不是學生的思維僵化，認知不深，而是琢磨不透作文的正確主題，就像部下琢磨領導的心思，總是處于壓力之下的思維必然混亂。如今又多了“黃金格式化”，這哪是化活了，而是又多劃出了框框。

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2015年5月19
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